Vier Jahre lang wurde im Modellprojekt an Berufsschulen ermittelt, welche Faktoren zu einer erfolgreichen Vorbereitung und anschließenden Integration in den Ausbildungsmarkt beitragen. Die Berufsschulen und externe Partnerinnen bieten eine optimale Vorbereitung auf eine berufliche Ausbildung an, um den jungen Menschen ein selbstständiges, wirtschaftlich unabhängiges Leben und eine erfolgreiche gesellschaftliche Integration zu ermöglichen.
Die zentrale Grundlage für erfolgreiches und motiviertes Lernen ist eine entspannte, freundliche und angstfreie Atmosphäre, in der die Schülerinnen aus unterschiedlichen Nationen und Kulturen miteinander leben und arbeiten. Insgesamt hat „Perspektive Beruf für Asylbewerber und Flüchtlinge“ wesentlich dazu beigetragen, Strukturen für ein nachhaltiges Lernen sowie der systematischen Optimierung der Sprachförderung herauszubilden.
Das Modellprojekt hat zentral dazu beigetragen, jugendliche Asylbewerberinnen und Geflüchtete effektiv auf die Ausbildungs- und Arbeitswelt vorzubereiten. Das
Projekt gab jedoch nicht nur den Geflüchteten Perspektiven, sondern auch den beteiligten Unternehmen, die damit neue Fachkräfte gewinnen konnten.
Vorschule / Grundschule
Weiterführende Schule
Berufliche Bildung
Hochschule
Weiterbildung
Perspektive Beruf für Asylbewerber und Flüchtlinge
Instrumente und Konzepte zur Unterrichtung und Förderung an der Berufsschule
Projektdauer: 2015 – 2019
Mehrwert
Zielsetzung
Ausgehend von den bereits bestehenden Berufsintegrationsklassen (BIJ/V und BIJ) sollten Gelingensfaktoren einer erfolgreichen Beschulung von Asylbewerberinnen und Asylbewerbern sowie Flüchtlingen an der Berufsschule identifiziert und praktikable Konzepte für die Multiplikation bereitgestellt werden.
Konzept
Zu Beginn des Schuljahres 2015/2016 wurden an 80 bayerischen Berufsschulstandorten 8.100 berufsschulpflichtige Asylbewerberinnen und Asylbewerber sowie Flüchtlinge in ca. 440 Berufsintegrationsklassen unterrichtet, um sie optimal auf eine berufliche Ausbildung vorzubereiten.
Im Modellprojekt sollte an 21 Berufsschulen ermittelt werden, welche Faktoren innerhalb der Rahmenbedingungen von BIJ/V-Klassen und BIJ-Klassen zu einer erfolgreichen Vorbereitung und anschließenden Integration in den Ausbildungsmarkt beitragen. Aufbauend auf den Erfahrungen der Modellschulen sollten schulisch beeinflussbare Handlungsfelder im Bereich der Schulentwicklung (Unterrichts-, Personal- und Organisationsentwicklung) analysiert, Maßnahmen erprobt und multiplizierbare Konzepte optimiert bzw. entwickelt werden.
Ein wissenschaftlicher Beirat hat das Projekt während der gesamten Laufzeit begleitet, um fachliche Impulse einzubringen, etwa zu berufs- und sozialpädagogischen, interkulturellen und psychologischen Gesichtspunkten sowie Aspekten des Spracherwerbs.
Daneben war ein Projektbeirat eingerichtet, der die Partner der Schulen und relevante Ansprechpartner im Bereich der Flüchtlingsproblematik repräsentierte und die Projektleitung sowie die Schulen beieät.