Erziehung und Bildung gehen vom Grundsatz der uneingeschränkten Teilhabe aus, die bereits im Kindergartenalter beginnt. Unsere Projekte setzen auf Methodenvielfalt sowie die Neugierde und Experimentierfreude von Kindern. Technik erleben und digitale Früherziehung tragen dazu bei, kluge Köpfe für die Zukunft zu bilden.
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Aktuelle Engagements und Projekte
Wir unterstützen Projekte und Initiativen entlang der gesamten Bildungskette – von Feriencamps und Wettbewerben über Veranstaltungen und Kongresse bis hin zu praktischen Bildungsangeboten und Berufsorientierungsmaßnahmen. Unsere Bildungsprojekte machen Trends sichtbar und übertragen sie in konkrete Bildungsangebote. Durch ihre Teilnahme werden die Beteiligten befähigt, Veränderungen in Gesellschaft und Arbeitswelt zu verstehen, einzuordnen und konstruktiv zu gestalten. Unsere Projekte zeigen eindrucksvoll, wie vielfältig und wirkungsvoll Bildungsarbeit in Bayern gestaltet wird.
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Technik – Zukunft in Bayern – MINIPHÄNOMENTA in Bayern
Förderung von Technik-Erfahrungen in der Grundschule durch rund 50 interaktive Experimentierstationen
Private-Public-Partnership zur Unterstützung von Schulen im Prozess der inneren Schulentwicklung und zur Förderung der Zusammenarbeit zwischen Schulen und Wirtschaft
Pilotprojekte, Erfolgsgeschichten, Weiterführung etablierter Initiativen. In unserem Projektarchiv finden Sie Maßnahmen, die unter aktiver Beteiligung der Träger von Bildung in Bayern initiiert und umgesetzt wurden. Viele dieser Projekte sind lebendig geblieben – durch ihre nachhaltige Wirkung, ihre Rolle als Impulsgeber oder ihre Übernahme durch einzelne Bildungseinrichtungen. Einige Konzepte wurden weiterentwickelt, haben in der Breite neue Formate angestoßen oder finden Anwendung in neuen Bildungskontexten. Andere Projekte wiederum liefern wertvolle Erkenntnisse und Erfahrungswerte, die weiterhin als Orientierung für neue Bildungsinitiativen dienen können.
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KiDZ – Kindergarten der Zukunft
Frühzeitige, individuelle und begabungsgerechte Förderung von Kindern
Bis zum Jahr 2020 sollen an den beteiligten Modell- und Netzwerkschulen übertragbare Konzepte für die selbstverständliche Nutzung der digitalen Möglichkeiten im Grundschul-Unterricht entwickelt werden.
Erstellung und Verbreitung von Image- und Lehrfilmen und eines MOOC (Massive Open Online Course), die das Spektrum digitaler Bildungsaktivitäten mit jungen Kindern in der Kita unter Einbezug der Eltern aufzeigen, unterstützen und vorantreiben.
Modellprojekt, das Digitalisierung in die Fläche bringt
MINIPHÄNOMENTA an der Josef-Grundschule in Würzburg
Wie begeistert Kinder forschen, wenn sie einfach ausprobieren dürfen, hat die MINIPHÄNOMENTA an der Josef-Grundschule Würzburg eindrucksvoll gezeigt. Zwei Wochen lang verwandelte sich die Schule in ein Experimentierlabor, in dem die Schüler und Schülerinnen Naturwissenschaft hautnah erleben konnten – ganz ohne Lehrbuch, dafür mit umso mehr Neugier und Entdeckergeist. Zum “Tag der Öffentlichkeit“ wurden Eltern und Gäste eingeladen, die zahlreichen Stationen selbst kennenzulernen.
Schulkinder werden zu kleinen Forschenden – Die Grundschule Arrach holt sich die MINIPHÄNOMENTA ins Haus
Die MINIPHÄNOMENTA in Bayern ist ein Projekt der Bildungsinitiative “Technik – Zukunft in Bayern“ im Bildungswerk der Bayerischen Wirtschaft (bbw) e. V. Die bayerischen M+E Arbeitgeber bayme vbm unterstützen das Projekt als Hauptförderer.
Es funktioniert?! – Elf Forschungsprojekte gewürdigt
Zwei Krippen, drei Kitas, vier Horte und zwei Grundschulen aus Bayern wurden im Juni 2026 von einer Jury für ihre MINT-Bildungserlebnisreisen ausgezeichnet.
Wie begeistert Kinder forschen, wenn sie einfach ausprobieren dürfen, hat die MINIPHÄNOMENTA an der Eichenberg-Grundschule Weihenzell eindrucksvoll gezeigt. Zwei Wochen lang verwandelte sich die Schule in ein Experimentierlabor, in dem die Schüler und Schülerinnen Naturwissenschaft hautnah erleben konnten – ganz ohne Lehrbuch, dafür mit umso mehr Neugier und Entdeckergeist.
Schulkinder werden zu kleinen Forschenden – Grundschule an der Würm Stockdorf holt sich die MINIPHÄNOMENTA ins Haus
Naturwissenschaft erleben, ausprobieren und verstehen: Dies ermöglicht die Grundschule an der Würm Stockdorf derzeit ihren Schülerinnen und Schülern mit dem Projekt “MINIPHÄNOMENTA in Bayern“. Dahinter steckt ein Experimentierparcours aus naturwissenschaftlichen Phänomenen, die eigenständig von den Kindern erforscht werden. Zum “Tag der Öffentlichkeit“ wurden Eltern und Gäste eingeladen, die zahlreichen Stationen selbst kennenzulernen.
Innovationspreis isi NEO 2026 geht an neun Schulen
Im Rahmen eines Festakts wurden neun bayerische Schulen mit dem Innovationspreis isi NEO ausgezeichnet. Die Wettbewerbsrunde im Schuljahr 2025/2026 richtete sich an Grundschulen, Mittelschulen und Förderschulen.
Schulkinder werden zu kleinen Forschenden – Grundschule Hofeck holt sich die MINIPHÄNOMENTA ins Haus
Naturwissenschaft erleben, ausprobieren und verstehen: Dies ermöglicht die Grundschule Hofeck derzeit ihren Schülerinnen und Schülern mit dem Projekt “MINIPHÄNOMENTA in Bayern“. Dahinter steckt ein Experimentierparcours aus naturwissenschaftlichen Phänomenen, die eigenständig von den Kindern erforscht werden. Zum “Tag der Öffentlichkeit“ wurden Eltern und Gäste eingeladen, die zahlreichen Stationen selbst kennenzulernen.
MINIPHÄNOMENTA an der Grundschule Hutthurm-Büchlberg
Wie begeistert Kinder forschen, wenn sie einfach ausprobieren dürfen, hat die MINIPHÄNOMENTA an der Grundschule Hutthurm-Büchlberg eindrucksvoll gezeigt. Zwei Wochen lang verwandelte sich die Schule in ein Experimentierlabor, in dem die Schüler und Schülerinnen Naturwissenschaft hautnah erleben konnten – ganz ohne Lehrbuch, dafür mit umso mehr Neugier und Entdeckergeist.
Schulkinder werden zu kleinen Forschenden – Grundschule Kist holt sich die MINIPHÄNOMENTA ins Haus
Naturwissenschaft erleben, ausprobieren und verstehen. Dies ermöglicht derzeit die Grundschule Kist ihren Schülerinnen und Schülern mit dem Projekt MINIPHÄNOMENTA in Bayern. Dahinter steckt ein Experimentierparcours aus naturwissenschaftlichen Phänomenen, die eigenständig von den Kindern erforscht werden. Zum Tag der Öffentlichkeit am 20. März 2026 wurden Eltern und Gäste eingeladen, die zahlreichen Stationen selbst kennenzulernen.
Wir haben selbst an Maschinen einen Würfel gebohrt und gefräst. Es war cool, am Ende das Ergebnis in den Händen zu halten.
Luna
Schülerin, Teilnahme am Mädchen für Technik-Camp bei Diehl Ausbildungs- und Qualifizierungs-GmbH
Als MINT21-Koordinatorin der bayerischen Realschulen der Oberpfalz schätze ich die Webseite Bildung in Bayern, insbesondere den Bereich MINT21, sehr. Die Plattform bietet nicht nur fundierte Informationen zum Programm, sondern auch praxisnahe Beispiele, wie MINT-Förderung im Schulalltag gelingen kann. Ob es um Projektideen, Fortbildungsangebote oder den Austausch mit anderen Schulen geht, hier finde ich wertvolle Impulse und konkrete Unterstützung. MINT21 hilft uns dabei, unsere Schülerinnen und Schüler nachhaltig für naturwissenschaftlich-technische Themen zu begeistern und ihre Kompetenzen zukunftsorientiert zu stärken.
Liane Schuster
Lehrkraft an der Naabtal-Realschule Nabburg / MINT21-Koordinatorin Oberpfalz
Die vielfältigen und hochwertigen Aktivitäten sind ein tolles Angebot und bereichern Unterricht, MINT, Schule und Berufsfindung sehr. Vor allem die kostenlosen Workshop-Angebote für Schülerinnen und Schüler sind bemerkenswert.
Alexandra Köhler
Lehrkraft an der Jakob-Kaiser-Realschule Hammelburg / MINT21-Koordinatorin Unterfranken
Als Schulleitung erachte ich das Programm “Lehrer in der Wirtschaft“ als ein hervorragendes Führungs-Instrument. Die Lehrkräfte, die ein Jahr in der Wirtschaft gearbeitet haben, kommen in jeder Hinsicht angereichert zurück in die Schule. Für sie ist es eine ausgezeichnete Möglichkeit, den Blick über den Tellerrand der Schule zu heben und ein Jahr voller Abwechslung in ihr Berufsleben einzubauen.
Peter Mareis
Teilnehmer Lehrer in der Wirtschaft Schulleiter am Josef-Effner-Gymnasium Dachau
Während der Osterferien hatte meine Tochter die wunderbare Gelegenheit, beim Technik-Camp für Mädchen Einblicke in MINT-Berufe zu bekommen. Zusammen mit sieben weiteren Mädchen ähnlichen Alters und unter der geduldigen Anleitung der Auszubildenden durfte sie eigenständig Hand anlegen und an verschiedenen Maschinen und Geräten ihr handwerkliches Geschick testen. Für alle Beteiligten ein absolutes Highlight, das ich nur wärmstens weiterempfehlen kann.
Andrea Morgan
Mutter
Mädchen sind in technischen Berufen genauso kompetent wie Jungs, haben aber oftmals mehr Vorbehalte. Diese wollen wir abbauen und sind stolz auf den Beitrag, den wir seit vielen Jahren mit dem Mädchen für Technik-Camp leisten.
Florence Bröcheler
Ausbildungsleiterin Knorr-Bremse AG, Standort München
Nach meiner Zeit im Unternehmen blicke ich mit einer neuen Perspektive auf das Schulleben, meinen Unterricht und meinen Alltag.
Verena Wiedemann
Teilnehmerin Lehrer in der Wirtschaft Werner-von-Siemens-Gymnasium Weißenburg
Bei der Girls’Day Akademie hatten wir den Eindruck die „Girls“ wollen wirklich in einem MINT-Beruf arbeiten und waren extrem interessiert
Unternehmensvertretung bei der Girls’Day Akademie im Schuljahr 24/25
Macht bitte weiter so! Es ist wichtig, dass Vorurteile abgebaut werden und den Mädchen die Möglichkeit gegeben wird, in verschiedene MINT-Berufe hineinzuschnuppern.
Unternehmensvertretung bei der Girls’Day Akademie im Schuljahr 24/25
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