Naturwissenschaft erleben, ausprobieren und verstehen: Dies ermöglicht die Grundschule Arrach derzeit ihren Schülerinnen und Schülern mit dem Projekt “MINIPHÄNOMENTA in Bayern“. Dahinter steckt ein Experimentierparcours aus naturwissenschaftlichen Phänomenen, die eigenständig von den Kindern erforscht werden. Zum “Tag der Öffentlichkeit“ wurden Eltern und Gäste eingeladen, die zahlreichen Stationen selbst kennenzulernen.
“Wieso bleibt der Ballon in der Luft?“, “Warum machen die Rohre verschiedene Töne?“ und “Wieso rollt die Kugel aufwärts?“ – diese und ähnliche Fragen stellen sich derzeit die Schulkinder in Arrach und tauchen mit der MINIPHÄNOMENTA tief ein in die Welt der Forschung. Sie hat das Ziel, Kindern einen spielerischen Zugang zu Naturwissenschaften und Technik zu verschaffen. Zwei Wochen lang werden Stationen in Klassenzimmern, Schulgängen und der Aula aufgestellt und laden zum Experimentieren ein. Die Kinder lernen Phänomene beispielsweise zu Schwerkraft, Luftdruck und auch optische Täuschungen kennen.
Nachwuchsförderung beginnt bei den ganz Kleinen
Pro Schuljahr können zwölf bayerische Grundschulen an dem Projekt zur frühen MINT-Bildung mitmachen. Es ist Teil der Bildungsinitiative Technik – Zukunft in Bayern, die mit ihren vielen weiteren Projekten junge Menschen für technische Themen und Berufe begeistert.
Die Arbeitskräfte- und Fachkräftesicherung ist für unseren Wirtschaftsstandort eine der großen Zukunftsaufgaben. Die MINIPHÄNOMENTA sorgt für praxisnahe, frühzeitige und altersgerechte Berufsorientierung. Sie hilft den Kindern dabei, bereits in der Grundschule ihre Stärken und ihre Begeisterung für MINT-Themen zu entdecken. Dadurch ermöglicht sie die effektive Förderung junger Talente als Fachkräfte von morgen. Wir unterstützen das Projekt gerne als Hauptförderer.
Bertram Brossardt, bayme vbm Hauptgeschäftsführer
Naturwissenschaftliche Phänomene von Kindern erklärt
Vor Projektbeginn werden die Lehrkräfte in einer Fortbildung auf das pädagogische Konzept der MINIPHÄNOMENTA geschult. Im Fokus steht dabei, dass die Kinder eigenständig nach Antworten suchen dürfen und sollen – ohne Erklärung von Erwachsenen. “Die Kinder begegnen beim selbständigen Experimentieren verschiedenen Fragen, für die sie eigene Erklärungen finden. Dies fördert ein tiefes Verständnis für die naturwissenschaftlichen Phänomene genauso wie das Selbstbewusstsein und die Eigeninitiative der Kinder“ sagt Projektleiterin Elisa Franko.
Ein Projekt für die gesamte Schulfamilie
Schulleiterin Bettina Späth ist begeistert, wie das Projekt bei den Kindern ankommt: “Mit der MINIPHÄNOMENTA schaffen wir Lernmomente, die Kinder nachhaltig begeistern. Spielerisch entdecken sie naturwissenschaftliche Phänomene, entwickeln Forschergeist und erleben, dass Lernen Spaß macht. Dieses zukunftsweisende pädagogische Konzept stärkt kindliche Neugier, Kreativität und Lust am eigenen Entdecken- Kompetenzen, die unsere Kinder für ihre Zukunft brauchen. Wenn Kinder mit erwartungsvollen Augen experimentieren, Fragen stellen und eigene Lösungen finden, wird Lernen lebendig.“ Zum zweiwöchigen Besuch der MINIPHÄNOMENTA gehört auch der Tag der Öffentlichkeit, an dem alle Interessierten zum fröhlichen Forschen an den Experimentierstationen eingeladen werden. Dies hat einen besonderen Grund: Die gesamte Schulfamilie soll mit anpacken, wenn es darum geht, die MINIPHÄNOMENTA-Stationen nachzubauen, um sie nachhaltig im Schulalltag integrieren zu können.
