Evidenzbasierte Schule – Lernen, Steuern und Entwickeln mit System

Der Schulversuch soll die Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern in den Fächern Deutsch und Mathematik strukturell stärken und systematisch fördern. Im Zentrum steht der Paradigmenwechsel von einer rein retrospektiven Bewertung hin zu einer formativen Assessmentkultur. Gemäß dem Motto “Von Daten zu Taten“ werden Daten von Schule, Schulaufsicht und Regierungen gezielt für Entscheidungsprozesse genutzt. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Testen und Fördern im Unterricht.

Der Schulversuch ist zunächst mit der Schulart Mittelschule gestartet. Bei einer Arbeitstagung im Herbst 2025 identifizierten die Akteurinnen und Akteure Projektschwerpunkte und in der ersten Projektphase erfolgten individuelle Schulbesuche an den sieben beteiligten Mittelschulen.
Im Frühjahr 2026 wurden die Modellschulen bei einer öffentlichkeitswirksamen Auftaktveranstaltung offiziell in den Schulversuch aufgenommen und es fiel der Startschuss für die ausgewählten Beruflichen Schulen (9 Berufsschulen und 4 Berufliche Oberschulen).

Die organisatorische und technische Umsetzung des Schulversuchs erfolgt unter den folgenden Prämissen:
– Prozessintegration: Für eine erfolgreiche Implementierung sind ganzheitliche Prozesse und klare Strukturen erforderlich.
– Prozessdefinition: Festlegung klarer Verantwortlichkeiten für Datenerhebung, Auswertung und die Ableitung von Fördermaßnahmen.
– Kooperation: Etablierung kooperativer Entscheidungsstrukturen innerhalb des Kollegiums.
– Infrastruktur: Bereitstellung geeigneter technischer Tools zur effizienten Erfassung und Analyse von Leistungsdaten.

Jahrgangsstufentests, Vergleichsarbeiten und Leistungserhebungen werden nicht mehr nur summativ (zur Notengebung), sondern auch formativ genutzt. Gewonnene Testergebnisse dienen als fundierte Basis, um den individuellen Lernprozess gezielt zu steuern und Fördermaßnahmen passgenau auf die Schülerinnen und Schüler abzustimmen.